эссе Моя педагогическая философия

Эссе по теме: «Моя педагогическая философия».

Молодой педагог впервые переступает порог класса. Сколько сложностей ждет его впереди! У него нет опыта, и ему не с чем сравнивать каждую новую педагогическую ситуацию. Он учиться быть и уравновешенным , и строгим, и уступчивым, и требовательным, и не возмутительным, и жизнерадостным… Но не все эти качества появляются сразу. А дети не ждут. У них свои критерии и суждения. И вот тогда молодой специалист вольно или невольно начинает идти по линии наименьшего сопротивления. Повышенный тон. Нервозность. Двойки. Записи в дневниках. Беседы с родителями. И как следствие – обостренная реакция детей. При самокритичном отношении к собственным поступкам учитель рано или поздно найдет правильное решение.

По-разному приходят в школу учителя, и по-разному складываются их судьбы. Это неизбежно, так как диплом педагогического вуза – всего только документ на право приобщения к большому и необыкновенно сложному труду. А сложность учительского труда в том, чтобы найти путь к каждому ученику, создать условия для развития способностей, заложенных в каждом. Все дети талантливы. Все без исключения.

Самое главное – учитель должен помочь ученику осознать себя личностью, пробудить потребность в познании себя, жизни, мира. Воспитывать в нем чувство человеческого достоинства, составляющая которого – осознание ответственности перед собой, друзьями, школой, обществом. Перед всем миром. От веры учителя в возможности каждого своего ученика, от его настойчивости, терпения, умения вовремя прийти на помощь зависят успехи его учеников на трудном пути познания.

Урок представляет собой сложнейший психолого-педагогический процесс, произведение учительского творчества, к которому предъявляются сотни различных требований.

Как лучше сориентироваться в новейших достижениях педагогической мысли, осуществить их критический анализ, выявить свои сильные и слабые стороны, разобраться в системном подходе к обучению? Эти проблемы волнуют и опытных преподавателей, и молодых учителей, неординарно мыслящих, пришедших в школу с желанием использовать самые новейшие обучающие технологии.

Вот и я, одна из молодых специалистов. Ещё в школе мечтала стать учителем. Когда получила диплом, возникло двоякое чувство. Радость и страх. Одно дело – теория, а другое дело — практика. Современные дети довольно-таки придирчивые. Учитель в современном мире не единственный источник знаний, очень много других – TV, журналы, видео, интернет. Все очень яркое, интересное. Многое «рекламное». Очень трудно соперничать с подобными средствами информации.

Меня заинтересовали новые технологии обучения, особенно метод проектов. Эпиграфом к проектной деятельности может служить следующая китайская пословица: «Скажи мне – и я забуду, Покажи мне – и я запомню, Вовлеки меня – и я научусь».

Это высказывание я стремлюсь сделать девизом моей педагогики. Главное вовлечь, заинтересовать, а ребенок сам научиться!