Урок по теме Лист-часть побега Внешнее строение листа

Урок по теме « Лист- часть побега. Внешнее строение листа»

Дидактическая цель – способствовать осмыслению и применению полученных знаний в знакомой и новой учебной ситуации, создать условия для овладения практическими умениями.

Тип урока: комбинированный урок

Цели по содержанию:

Образовательные: сформировать знания об особенностях внешнего строения листьев, типах жилкования листа.

Развивающие: продолжить обучение умениям: находить необходимое в тексте учебника, наблюдать, раскрывать причинно- следственные связи.

Воспитательные: воспитывать культуру умственного труда через интерес к знаниям, творческую активность и коммуникативность при работе в паре.

Форма урока: урок — практикум

Методы обучения: репродуктивный, частично-поисковый

Формы организации познавательной деятельности учащихся: групповая, индивидуальная.

Оборудование: учебные таблиц « Простые и сложные листья», гербарии простых и сложных листьев, комнатные растения, путеводитель, дидактический материал.

Эпиграф урока: « Но не все одинаковы листья: различия много

Можешь ты в них отыскать,

если рассмотришь ты их…»

И.В. Гете

Ход урока

Вводно-мотивационный блок:

Мотивация, актуализация, целеполагание.

Мы продолжаем изучать побег (схема на доске)

Какую часть побега вы изучали на прошлом уроке?

Что такое почка растения?

Какую функцию выполняет почка побега растения?

Чем вегетативные (листовые) почки отличаются от генеративных (цветочных)?

Докажите, что почка – зачаточный побег?

Сегодня на уроке вы будите изучать другую часть побега. Какую? (Учитель читает эпиграф урока). Из предыдущих уроков вы уже знаете кое-что о листьях. Проверьте себя.

(Предлагает ученикам, используя карточку с вопросами для самоконтроля, (Приложение 1) поставить карандашом знак «+» рядом с теми вопросами, на которые они уже сейчас знают ответ.

Ученики определяют для себя объем работы на урок, прогнозируют возможный результат своей деятельности).

По проделанной работе предлагается сформулировать тему урока и цели.

( Ученики записывают в тетрадь тему, тема и цели учителем прописывается на доске).

Операционный блок

На уроке вы будите работать как самостоятельно, так и в парах по путеводителю.

(Работа с путеводителем осуществляется поэтапно: фронтально, обсуждаются и корректируется выполнение каждого задания).

Закрепление.

После выполнения заданий по путеводителю, предлагается снова вернуться к вопросам самоконтроля.

Применение знаний.

Учащиеся выполняют лабораторную работу по инструкционной карте.

Рефлексивно- оценочный блок.

Обсуждение результатов работы в классе (идет по ходу работы с путеводителем)

Оформление отчета о лабораторной работе

Самооценка. ( Закончите предложения « Сегодня на уроке я …….)

Домашнее задание: Изучить §18,вопрос 1-4, * На выбор один из вопросов на стенде «К уроку».

Приложение 1

Вопросы для самоконтроля

Лист – часть побега?

Правда ли, что лист состоит из листовых пластинок, черешка, прилистников, основания?

Листья бывают простые и сложные?

Все ли части листа состоят из клеток?

Лист состоит из разных типов растительных тканей?

Если в жилке проводящая и механическая ткань?

Верно ли, что жилкование у листа бывает перестое, пальчатое, параллельное и дуговое?

Приложение 2

Путеводитель. Работайте индивидуально.

Задание №1. Прочитайте §18 на с. 67-68 до слов « Внутреннее (клеточное) строение листа…».

Рассмотрите и изучите рис. 46 . Есть растения, у кого листовая пластинка сразу переходит в основание. Эти листья называются сидячим. Работаем устно! 1) Сравните рисунок 46 листа в учебнике и рисунок-схему в путеводители. Определите, к каким они листьям относятся в учебнике?

2) Почему листовая пластинка у листа плоская?

1) 2)

черешковый сидячий

лист лист

Задание № 2. 1) Устно ответьте на вопрос «Какие листья называются простые, а какие сложные?»

2) Письменно в тетрадь составьте схему

ЛИСТЬЯ

( по количеству листовых пластинок)

————————— —————————

Примеры: 1) Примеры: 1)

2) 2)

Задание № 3 Скелетом листа являются жилки.

Устно ответьте на вопросы: * Из какие тканей состоит жилка?

* Какие функции выполняет жилка листа?

Письменно в тетрадь составьте схему

ЖИЛКОВАНИЕ ЛИСТА

1._____________________ 1. ___________________

2._____________________ 2.____________________

Характерно для растений……… Характерно для растений ……………

Задание № 4. Работаем в паре. Письменно охарактеризуйте лист комнатного растения по следующим признакам.

Название растения

Лист черешковый или сидячий.

Лист простой или сложный.

Жилкование листа

К каким растениям относятся к: двудольным или однодольным.

Подумайте, какая корневая система у этого растения и какое количество семядолей в зародыше семени.

Приложение 3.

В лабораторных тетрадях сделайте лабораторную работу.

Лабораторная работа: Внешнее строение листа

Цель: 1. Научиться распознавать простые и сложные листья.

2.Сравнивать листья разных растений.

3.Устанавливать взаимосвязь между типом жилкования и корневой системы.

Оборудование: гербарные экземпляры простых и сложных листьев.

Ход работы:

1. Рассмотрите выданные гербарные экземпляры простых и сложных листьев. Найдите их части. Определите тип жилкования.

Оформление результатов:

1. Заполните таблицу:

Растение

Лист простой или сложный

Есть или нет черешок

+/ -

Тип жилкования

Вывод: 1.Какие листья называются простыми и сложными?

2. Чем листья отличаются друг от друга по внешнему виду?.

3.Сделайте предположение о типах корневой системы у выданных растений.

Критерии отметок:

На «3» – сделана правильно таблица и вывод 1.

На «4» – сделана правильно таблица и вывод 1,2

На «5» – сделано всё правильно.